Analisis Soal Objektif Sumatif Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Kelas XII Fase F Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Lengayang Tahun 2024

##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##

Published Dec 23, 2025
Download
PDF
Statistic
Vol 8 No 12 (2025): Jurnal Pendidikan dan Olahraga

##plugins.themes.academic_pro.article.main##

Deri Aldewita Husna
FIK UNP
Khairuddin Khairuddin
FIK UNP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal objektif pada mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan (PJOK) kelas XII Fase F di SMA Negeri 1 Lengayang tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex post facto. Data di peroleh dari hasil ujian akhir sebanyak 50 butir soal pilihan ganda yang di kerjakan oleh 35 siswa. Analisis dilakukan secara manual menggunakan Microsoft Excel berdasarkan pedoman Arikunto yang mencakup validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda dan efektivitas pengecoh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hanya 34% soal yang valid reliabilitas berada pada kategori belum tinggi (r = 0,64), tingkat kesukaran menunjukkan 52% mudah dan 48% sedang, daya pembeda soal tergolong sangat jelek hingga sangat baik, dan efektivitas pengecoh hanya 50% yang berfungsi baik. Temuan ini mengindikasikan perlunya peningkatan kualitas penyusunan soal.  

##plugins.themes.academic_pro.article.details##

How to Cite
Husna, D., & Khairuddin, K. (2025). Analisis Soal Objektif Sumatif Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Kelas XII Fase F Di Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Lengayang Tahun 2024. Jurnal JPDO, 8(12), 3571-3580. Retrieved from http://jpdo.ppj.unp.ac.id/index.php/jpdo/article/view/2690

References

Anderson, L. W. (2010). Assessment in Education: Principles and Practice. Boston: Pearson Education, 50
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. 100-102
Arikunto, S. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 74-75
Brookhart, S. M. (2018). How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and Grading. Alexandria, VA: ASCD,20-40
Firdausi, F. (2020). Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Menggunakan Teori Tes Klasik. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 3(2), 147-154.
Halimah, L., & Adiyono, E. (2022). Asesmen Capaian Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 8(3), 160–167
Ida, S., & Musyarofah, L. (2021). Analisis Kualitas Soal Pilihan Ganda. Jurnal Kependidikan, 11(1), 34–44.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
Mardapi, D. (2012). Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Nuha Medika,19-20
Mulyasa, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya
Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2019). Educational Assessment of Students (7th ed.). New York: Pearson.
Nurrochmah, E. (2016). Evaluasi dalam Pendidikan Jasmani. Jurnal Ilmu Keolahragaan, 8(2), 396–402.
Oktaviana, A., & Prihatin, F. (2018). Penilaian Sumatif dalam Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan, 5(1), 80–87.
Safarati, N., & Zuhra, F. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan Nasional, 12(1), 17–26.
Son, L. (2019). Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Butir Soal. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(1), 41–52.
Sudijono, A. (2017). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Taqwim, F., Mahmud, A., & Ramadhan, M. (2020). Evaluasi Pendidikan Jasmani. Jurnal Keolahragaan, 8(2), 395–402.
Ujud, A., et al. (2023). Evaluasi Pembelajaran dan Perubahan Perilaku Siswa. Jurnal Pendidikan, 13(2), 337–347.
Winarno, S. (2014). Evaluasi dalam Pembelajaran PJOK. Jurnal Pendidikan Olahraga, 6(2), 396–402.
Zainal Arifin. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya,228